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        “你俩啥时候加的微信？！不是，她怎么同意的加你？谁先加谁？你俩到底啥关系！”

        陈柯有点语无伦次，实在是这个瓜有点大。要知道他当初为了要应子弦的微信，那是费了九牛二虎之力，最后不得已装可怜说要随时和助手沟通自己的病情，把自己说得弱小、无助又可怜，这才要到了她的微信；可就在他进去治疗的短短半小时，他俩居然加上了？！

        闻铭目不斜视，打了一圈方向，言简意赅道：“我俩认识得比你早。”

        陈柯一声卧槽还没出口，车停下了，闻铭点了点窗外那栋居民楼：“你家到了，下车。”

        陈柯：“……”

        三天后，应子弦和陶梦泽准备出发去广水村。广水村是本地一个经济落后的行政村，青壮年村民大部分外出打工，有条件的把自己孩子带出村外，没条件的只能留在村内，于是在村里的就大都是留守儿童。

        留守儿童的心理状况也是单教授的一个大课题，不同的是，这是一个跟踪调查。三年前应子弦还在读本科时，就开始给单教授打下手，收集广水村留守儿童的心理数据了。她做的工作大多是发放问卷，指导儿童填写，或做一些大纲式的访谈。

        她去了一次后，第二次去的时候，除了带了测评问卷，还有满满两大包文具和零食。陶梦泽当年还是个大一萌新，对此十分不解，不明白去做调查研究，为什么要搞得像扶贫。

        应子弦说：“我不想让孩子们觉得我们是在利用他们，他们是人，不是数据机器，单老师做这个课题的本

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