还不赶快来体验！！！

        还有一句他留在了心里，那是他未来要继续通过实践探索去思考的问题——是否那个在一个长句子中所代表C位音的音符，它所处在的隐形小连线就是这个大句子的C位小句——这点有待商榷。

        这节课上，马可也再次向李安展现了一个孩子的想象力。

        在征询他的同意后，在他的指导下，马可在初赛曲目中的每一条连线里都找到了那个C位音，并用马克笔在上方标记了一个小小的C。

        李安借机引导，告诉马可这或许是一个不错的背谱方式。

        有记忆点的背诵无疑比死磕硬要更有效率，记得也越深。

        或许这也是马可最后能顺利完成后续表演的根本原因。

        李安想，在那一刻，孩子脑海里的一个又一个小c链接成线，变成了一条指向明确的绳索，最终将孩子最终指引上岸。

        作为老师，他应该谢谢马可，又给他提供了一个教学思路。

        随着耳边的琴声再次结束，最后一遍，马可以相当高的完成度将一轮作品的圆舞曲演奏至最后一个音。

        内容未完，下一页继续阅读