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        学校对四岁的孩子是新奇的，是另一种生活的期待，一种整一规律，劳逸有序，又不乏付出等同收获的生活。佳飞在上学的第一天就融入了这种生活，对领到的书本文具更是格外的珍惜。

        ??第一天没有讲课，因为没有划分好班级，教室里孩子们和熟悉的夥伴聊天，佳飞也大肆地炫耀父亲为自己买来的文具盒。周围的小夥伴笑他，他也毫不在意。这里的教师不堪负责，或说只有佳飞粗心大意，放学後他才夥伴那里得知自己少领了本书。佳飞不相信，因为书都是老师亲自分发的，怎麽会遗漏人，他把自己的书本都拿出来，一个个经手的放在地上又被小夥伴一本本的拿在手里，两个孩子的书相互b较，果的发现少出了一本。

        ??佳飞有些无措，跑回家告诉了母亲，只有十几页的书教师y是指责佳飞诳骗人，要家长出钱再买，佳飞一直站在旁边，听教师说话也听母亲的反驳，他扭头看办公室的地上那一摞摞好高的书籍，除了疑惑和羡慕老师分给学生後还能留有这麽多外，就是注视母亲的举止变化。

        ??佳飞终是要领到缺少那本书，回家的时候母亲难看的表情在他的记忆里长久地铭刻。他第一次意识到教师是一种严肃的职业，他们不苟言笑，严厉，让人难以亲近。

        ??佳飞第二天上学心里再没有了轻松愉快的感觉，尤其是亲近的夥伴分到了别班，周围的同学拿出了b自己更好更漂亮，开启就像阶梯一样多层的文具盒，他们并没有像自己昨天那般炫耀，也没有展示似的放在桌子上，只是取出笔就放回了书包，看上去那麽的自然、随意。

        ??佳飞突然觉得自己的文具盒是那麽的暗淡、孤独，他扫视了下所有同学的桌面，没有看到哪怕和自己一样的盒，同学们的不是小巧就是大而美观，只有他一个人的尴尬地存在在这儿，他很羞涩昨天说的话，甚至有些慌恐。他怕别人也说自己，极想把文具盒收起来，但又总觉得那样更显得自己心虚，心里不住的挣扎。

        ??直到放学了也没有人嘲笑自己，他心里一阵的庆幸，一看到父母就是希望他们再给自己买一个好的漂亮的盒。但又因为少领到书的原因，他犹豫着只不敢开口。就这样，事情压在他心里好几天，直到无意中发现有的同学连有都没有盒时，他这才舒了口气，将自己的文具盒弃在了家里。

        ??烧火做饭，柴是家里最紧缺的东西，有钱的人家买柴买煤，更富有的烧那瓶装的天然气，至於用电那时听也未听。一年一家烧掉的柴好多好多，因为贫困佳飞的家里从未买来过柴。可以想象，有米有盐却吃不上热饭的尴尬日子。

        ??孩子还有年老的人们每每空闲都会拿着袋子四处转悠，因为村里多树木，他们拾的碎枝木块也能维持家计。

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