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        “这位先生，我不同意你这话。怎么读书多就没用了？”

        那家长大声说道：“我以前也读过书，教会学校，不仅有文学，数学，还有一门外语，可是你看看我，连饭都吃不上，日常生活中数学除了加减乘除之外根本没用，外语更是老早忘光了，你说学了又有什么用？还不如早点进厂工作。”

        “这话说的，那我给你一百万，你也没用了，反正你也只是买面包吃，一辈子也吃不完一百万，是不是这么多钱也没用？”杜兰表示知识就是金钱。

        男人不高兴了，嗡嗡地说道：“给我钱，我当然有用。除了吃面包，我还可以买别的东西。”

        “你看，这不就结了么？你学会的知识，你用不上，不是知识没用，而是你的境界低，你的环境差，怎么能说知识没用？就和钱一样，如果你只吃面包自然是花不了一百万的，可是你肯定不会只去吃面包，还会买房子，买土地，买车子，一百万都不够花的。自己花钱的境界是一点点地提升的，那么你说钱有用、知识没用这点就站不住脚，你用不上知识是因为你的境界不够。普德既然喜欢学习，你就让他继续学。”杜兰说道。

        普德的父亲是肯定说不过杜兰的，不过他身后的一个斯斯文文地人开口道：“我是工厂的招工员，你这个老师倒是能言善辩。”“神教导我们求知是踏入死亡的陷阱，最好的美德是保持敬畏，少提问题。现在这个国家需要的是更多的工人，更多的战士，而不是更多的学者，学者并不能帮我们解决问题，只会制造问题。”

        这可不仅仅是神的教导，也是帝国现在的政策，重视工业和军事发展，忽视教育之类的民生，进行民粹统治。主要问题是经济结构已经完全畸形，制造了一大堆卖不出去的重工业产品，导致国家没钱了，没钱自然只能缩减民生开资，剩下的钱一部分维持工业，一部分寻找工业产品的销路。

        而要销路，最好的办法就是打出去，这样销路有了，工业体系也得到了维系。帝国的经济就是这么一个情况，所以不提倡学习，只提倡工作，因为学者的创新太消耗成本了，必须压制。而一个工人一个士兵是立刻就创造价值的，所以必须提倡。

        所以工厂的人事干部理直气壮地宣传反智。

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